每位家长都希望给予孩子更好的教育，但什么才是更好的教育?中国教育科学研究院对北京、黑龙江、江西和山东四省市2万名家长和2万名小学生进行的家庭教育状态调查，调查结果令人出乎意料，颠覆了以往家长们习以为常的那些常识，引起各位家长关注和反思，下面是由中国教育科学研究院调查什么才是更好的教育。
1.学前班不能让孩子赢在起跑线上
很多家长都认为，让孩子早点接受教育，至少能够让孩子别输在起跑线上。因此，调查显示80%的小学生都上过学前班。但是大数据却告诉我们，早点接受教育并不能让孩子赢在起跑线上。在成绩好的小学生中，“没上过学前班”比“上过学前班的”多10.89%，而成绩较差的小学生中，“上过学前班的”比“没上过学前班的”多10%。这就告诉我们，学前班不仅没能帮助小学生赢得任何学业优势，反而因为让孩子过早学习引发挫败感，降低孩子学习的自信心和兴趣，从而产生了学业上的倦怠和松懈。
2.择校对孩子的成绩影响不大
家长择校是为了让孩子享有更好的教育资源，提高孩子的学业水平。调查数据却表明，“择校生”和“就近入学”的学业情况相差甚微，成绩好的比例分别是29.95%和28.48%，在良好、中等和较差等其他学业水平中，二者的数据也较为接近。
3.教育的重点是什么?成绩?
根据数据调查结果显示，很多家长只关心孩子的健康安全、学习成绩等现实性因素，对兴趣爱好、性格养成等发展性因素的关注度较低。
由此可见，家长更关心成才而忽视子女成人，不太关注孩子人际交往、自理能力、性格养成、兴趣爱好、情绪情感等发展性因素，对建立亲密亲子关系、营造良好家庭文化氛围的重要性认识不足。在这样的价值取向下，孩子的课业学习成为大多数家庭的重点，大部分小学生放学后有额外作业，近五成家庭将学习作为亲子沟通主要话题，四成学生回家后没有户外活动时间，近半学生回家后主要的娱乐活动为“看电视、玩电脑或手机”。
4.男孩成绩受家庭教养方式影响大
调查结果显示，在学习动机、课外阅读和学业成绩三个学习的核心方面，男孩的情况均比女孩差。
由于现行教学方式以言语教学为主，正顺应女孩的学习特点，而男孩更容易接受图表、图像和运动物体的刺激，更倾向于动手实验和操作的学习方式，不易接受单调的语言刺激，从而潜质发挥受到限制，在学业表现中陷入困境。另一方面，男孩的学业成绩易受到父母教育方式的影响，学业成绩较好的男孩，他们的父母常表现出较为积极的教养方式。
