幼儿阶段是英语的启蒙时期，一定要让学生对英语学习充满兴趣，以后的学习才能事半功倍，而英语培训是成就这一切的根源。
一、开展生动有趣的学习活动。学生学习英语害怕的就是背单词。由于单词量多，往往是今天记，明天忘。因此学生普遍认为记单词是一件苦差事。为了使学生能变苦差事为乐事，让学生对记单词感兴趣，除了教给学生一些灵活的记忆方法外，我还经常利用课前５分钟开展记忆力大挑战的游戏。先由老师提问一名学生，学生回答正确后，再提问另外一名学生。提问者只说出中文回答者说出英语读音及拼读，这样简单地变一变，学生的积极性就会很高。
二、充分发挥学生自主学习的潜能。一直以来，一般的课堂教学模式都是教师讲，学生听，教师做，学生模仿。学生自主学习的潜能很难被发掘出来。为此，我尝试了分组学习法，以优扶差，共同提高。方法是：把班级学生分为若干小组，小组内成员必须有各个层次的学生。学习时，统一要求由小组长按组内成员知识面的差异分配学习任务，并谈一谈自己的理由，如问题突出再统一纠正。整个学习过程讨论激烈，气氛轻松，学生对所学习的知识印象深刻，大大提高了学习效率。
三、兴趣是快乐学习的源泉。学生都有一个共性，学习兴趣越浓厚，学起来就越感轻松快乐，只要有了这份快乐的感觉，学生就会乐于学习。为了培养学生学习的兴趣，我经常会讲一些中外文化的不同，以此激发他们的求知欲，同时也增进了师生之间的互动交流。
四、幽默风趣的课堂语言是快乐学习的催化剂。课堂上，教师幽默风趣的语言是学生感受快乐学习氛围的重要元素之一。如果教师的语言能幽默一点、风趣一点，再加上恰到好处的身体语言，就可以让一堂枯燥的英语课活起来、动起来，让学生一听即明，再听难忘。
总之，一切要从学生的学习开始，在学习中感受快乐，在快乐中学到知识。
一般家长不加思考的话，可能会说，当然一对一比较好了，因为一个老师服务一个孩子嘛，看起来好像有点道理，但是仔细想想呢，学习可不是简单的服务啊，学习是以结果导向的，比如那种方式可以更快更好的学习，那么价格贵一些，也是愿意付的。而课堂中，学生其实发挥了很大的作用，比如这样的课堂学生愿不愿意学，愿不愿意学，肯定是课堂设计和氛围有关，比如一对一的方式，如果你的孩子只有四五岁，五六岁这样的年龄，面对是一个成人的老外，你觉得他能长期坚持下来？我觉得很难。即时年龄再大一些都很难，但是这个时候如果课堂中多了一个同伴，就不一样了，孩子和孩子之间有天生的吸引力。一对二瞬间让课堂元素丰富了。孩子不再是和老师之间单调的问答了，孩子可以通过课堂环节的设计，让孩子和孩子之间进行角色扮演，同伴演练等环节，更加元素更加丰富，自然效果更加好了。
而效果好的一对二，在价格上却比一对一更加实在一些，性价比更高，更适合孩子长期的学习，那么有什么理由不接受？少儿英语一对二同伴式课堂推出以来，深受家长们的喜爱，口碑传播招生，值得试听一下。
