当词汇越来越多的时候，该怎么记忆呢?就像词典一样，都要每页都展示出来吗?只是需要的时候去查询。少儿英语单词记忆方法，在于多样化的情景记忆，比如游戏，肢体动作，参与活动，情景模拟，故事戏剧，以及放在语境中去理解和品味。那重点不是放在怎么能把单词如何从发音-字母组成-词义，牢固在脑海中;而是看到词汇，能联想到情景，用法，语境;这样会比较轻松，同时当语境到了思维中自然而然就会呈现词汇。当认知的英语单词量不断增加，要保持学习方法，掌握英语学习和记忆，理解和思考的规律，形成能力，培养习惯。逐步积累，才会在阅读的过程中得心应手。一个单词，使用机会多了，就灵活了;机会并不是次数多，而是在不同语境中能体现和使用，学会并跟着模仿，练习，并掌握。适当的时候，应用在实践，从而加深印象。语境就像我们平时讲话，针对不同的人，不同的情景和事件，表达内容和方式也不同。
参加技能和兴趣培训，如果不能专一;就像到处挖坑，不如挖一泓清泉。广泛学习能增广见识，教孩子，不仅是让孩子见得多，还要能掌握其中关键的知识和技能。怎么去抓关键呢?就是要保持人无远虑，必有近忧的心态，同时也要相信持之以恒，循序渐进，不能拔苗助长，也不必过于苛求;严格要求在具体实践活动中，保持精益求精的态度。而宽和，包容体现在对孩子做事风格，理解和学习上;孩子无对错，看家长如何去看待和引导，从而启发和培养。少儿英语听说读写的培训和学习，教学方式和风格可以多样，孩子学习理解形式也可以不同，怎么学是老师教，家长陪伴并不断累积出来的。比如英语词汇，每天上课先温习之前学过的，同时启发孩子去理解，然后学习新的知识。温故知新，基础是要学会温习，并不是读一遍，让耳朵和眼睛熟悉了词汇，而是通过耳朵和眼睛去触发思维，能有所认知和理解，可以在思考和记忆中有更多的认知。
幼少儿英语听说读写，基础启蒙口语培训，是让孩子在快乐轻松的氛围中，找到兴趣点;从而浸入到这样那样的环境中，去和老师或其他小朋友一起互动，交流，配合。锻炼人际的同时，还可以从不同角度去认知，增加见识。比如一个小班里面的孩子，面对一个词汇，一句口语，每个孩子都去尝试，在互动中学到更多次，也容易查漏补缺，增强巩固。在教的过程中，体现乐趣的是让孩子有参与感，勇于参与，善于学习，乐于互动。这个过程是要通过环境和氛围熏陶，靠老师热情对待，耐心教导，悉心照顾，用小朋友的思维去交流。这样才不会存在距离感，更能替孩子着想，从而了解孩子的性格，习惯，爱好，进一步激发孩子学习英语的兴趣，培养了专注力;还能教孩子表演和重述给家长，从而能感受到成长的快乐，留下美好的印象。喜欢的东西，就会想着投入更多的时间和精力。
