“双减”后的英语课怎么上

“双减”后的英语课怎么上，“双减”政策的落地，让很多家长措手不及。提前安排好的规划被打乱，每天去培训班接送孩子的计划开始难度升级。很多家长亲自“上阵”看课本、解习题，被迫在家做起“老师”。这也许是家长们最难熬的一个暑假。

9月1日开学季时，各个网络平台都被兴奋的家长刷屏。家长们暂时摆脱“人类神兽”的困扰，但学校的老师们迎来了新的难题。

“暑期补习英语的孩子不是少数”。据极光数据统计，在2020年上半年，在线青少儿英语教育的渗透率远比在线教育行业整体的渗透率要增长得快。对于学生通过参加校外培训班学习英语的情况，赵老师认为：“不一定会提高成绩，因为很多培训班都在超前进行授课，这些内容在九年义务教育中迟早会学到。但也不能否认英语培训班不局限于课本内容，整体环境有利于学生英语素养的提高。”

“双减”前，学生输入英语知识来自课堂、补习班、课外书籍等途径。如今，对补习班的限制也倒逼着校内英语老师改进教学方式、丰富教学内容，最重要的是家长寄予课堂结果的期望更高了。

对于新学期的计划，赵老师表示，首先要拓宽知识面，把学生们在校外培训机构中学到的素质型内容融入到校内课堂中。在布置作业时也会减少写的比重，多练习学生的说和听。

英语教学中最大的困境就是“哑巴英语”，很多学生都是能认会写，却害怕张口说英语，而且发音也不是很标准，这也造成英语课堂中的互动比较消极。为了引导学生们正确发音，赵老师在教授新课时会让学生听录音，让学生自由跟读或者小组读。但往往效果不尽人意，学生们很容易就会忘记单词的发音。

除此以外，学生学习英语的难点还在于不能掌握题型的变换。尤其是英语听力题，当题型变换时学生就反应不过来，就容易在考试时拿低分。让学生不惧怕英语，敢于开口说英语，这对英语课堂的提升是个难点。

现在教学的创新离不开借助互联网，短视频平台、现代教学软件、智能词典笔等，这些都给老师提供了更多的发挥空间。现代教学软件是英语老师在课堂中使用较多的，做课件更便捷，穿插游戏等趣味性环节来吸引学生开口跟读。

随着互联网技术的发展，学习英语的方式可以打破时间和空间的限制。但学生在课堂中使用学习类智能产品也存在一些值得思考的地方。比如在课堂中使用会不会分散学生的注意力，干扰学生听课，以及设备如果发出声音是否会干扰到课堂秩序等等。

对于这些问题，虽然互联网企业和学校合作能够促进教学形式、提高教学效率，但现在形式五花八门，有些根本不实用，提供的技术或产品在质量上参差不齐，而且有的老师过于依赖技术会不认真备课，缺少人的主观能动性。

除了老师方面的技术外，课堂中学生智能工具的使用也是重要方面。这也是赵老师对未来校企合作的建议，希望能多研发服务于学生的产品，如果在课堂中能实现规模化使用，老师能探索到的教学场景也将有更多可能性。

智能工具规模化使用的前提是内容正版、使用轻便、支持离线等，只有和课堂书本内容贴合，让学生有深度的使用体验，才能实现校内课堂的有序进行。这也是“双减”之后，校内英语教学改进的方向之一。