书法是一门艺术，它结合了汉字和中国独特的审美情趣，是中华民族文化中的重要组成部分。近些年，随着现代计算机 技术的发展，作为中华艺术瑰宝的书法与人们的生活渐行渐远。书法是中华民族文化传承中的重要部分，书法在中小学教育中如何传承是中小学书法教育中当前颇受关注的问题。下面小编主要从社会现状、学校现状、教师现状和学生角度分析了书法教育加盟市场的现状。
一、社会现状：科技是把双刃剑，尤其是计算机的发展，一方面计算机能够再现许多优秀书法家的作品;另一方面，通过计算机打印使得纸质的书法慢慢的销声匿迹。在计算机高速发展的过程中，人们与键盘接触的时间逐渐增多，拿笔写字的机会越来越少，导致书写水平严重下降，传统的书法文化严重缺位。在中小学教育中有很多的老师都越来越多的选择电子教材，对学生的书法教育明显存在放松。
此外在中小学书法教育中存在着政策制度不健全，书法教材不规范的问题，首先许多中小学不愿意花费精力和资源在一些可有可无的教育中。其次就是我国教育行政管理部门到目前还没有编制一套适合中小学生发展的书法教育教材，这样中小学的书法教育就同音乐、美术、体育课程一样处于一个摆设状态。
二、学校现状：由于社会观念不断地改变，学校对中学生的书法教育也不够重视。书法教育本应是素质教育的一门重要课程，可是现在大家受高考、中考的影响，更多的精力都放在对应试教育的关注，学生天天忙于应试训练，素质教育就一直停留在口头上，没有实质的进展，书法教育也不能得到发展。
当前，更多的中小学为了争夺学生资源，为了迎合应试教育，在竞争上更多强调的是如何让学生考出好成绩，对学生其他方面的素质却极少的关注，因此很多学校并未对《教育部关于中小学开展书法教育的意见》进行全面执行，只是处于一种应付的状态。这导致中小学书法教育工作无法真正的落到实处，从而使得我国这样的一个书法大国面临困境。
三、教师现状：目前学校书法教育的体制还不健全，没有统一的标准教材，缺少专业的书法教师，书法教育的推行主要的责任还是在于教师的带头作用，目前从事中小学书法教育的老师十分缺乏，大部分学校基本上还没有专职的书法老师，实力较好的学校只是在学校内部的教师队伍中选择一部分书法较好的教师教授学生写字。目前全国专业的书法教师缺口之大，达到55万之多，传统的学校教育资源非常有限，根本无法满足日常书法教育及普及需求。
书法教育教师水平达不到书法教育的层次，这就脱离了书法教育的真正含义，书法教育更多的是在教书法的时候传授做人的道理。这些原因直接导致书法教育长期从属于美术和语文教学中间，丧失了书法原有的独立空间和整体培养方向，不能良好的发展。
