在说话训练时,发觉有的小孩語言顺畅思维灵巧,语汇丰富多彩,語言感染力很强,能详细、充足地表述自身的思想感情。但是有的小孩半晌张不开嘴,谈起话来都是哼哼唧唧叽叽、吞吞吐吐;有的语句不通顺,用词不当;有得话说一半,不知怎么讲,想说说不出口;有些是别人说十句,他才说一句…正由于那样,因此许多父母想要知道怎样才能让自身的小孩能流利地、轻松地表述自身想说得话。
应当运用一些场所给小孩造就说话的锻练机遇,如:在家中,成年人说话、闲聊时,能够让小孩插话,讨论她们的建议,而不可以说“去!去!成年人说话,小朋友一边玩去。”越不许小孩参加成年人的谈话内容,就会越导致了小孩应对成年人说话的恐惧心理。又如:带娃出来度假旅游去玩时,多让小孩积极与别的孩子问好沟通交流、交友,既锻练了她们的勇气与自觉性还能锻练她们发言沟通交流的方法。
也有,要让小朋友们多背多读一些儿童文学作品,如童谣、儿童谜语、饶口令、儿童诗、短文、小故事等,那样能够提升她们的英语词汇量。拥有贮备丰富多彩的语汇,在说话时,就能够做到語言顺畅,语句多种多样、栩栩如生感人至深的实际效果。
说话训练的方法有一下几种：
1用词语开始说一句话训练
例:(1)是我一架玩具飞机。
(2)你究竟吃不想吃饭呀?
(3)他的模样很讨人喜欢。
(4)我们是一个班的同学们。
(5)大家不必高声说话。
(6)她们好多个玩得很高兴。
2语句接龙游戏
三人或四人一组,第一人用“我、你、他”或“人们、大家、她们”或“草、天、地”等字开始说一句话,第二在用第一人话尾的字开始再聊一句话,第三人用第二人话尾的字开始再聊一句话,第一人再接第三人得话尾的字再开始说一句话,这般不断。
例:(1)草地有小孩子在玩。
(2)玩儿完了,就回家了学琴。(这一“去玩”是儿化音,可以具有差别“玩”和“完”字的目地。)
(3)琴的响声很幽美。
(4)漂亮的七色彩虹挂在天上。
3用词语说多句话训练
训练用一个字或词,说几句或三句话,即每句里必须有这一字或词。
例:(1)有——有一个小姑娘,她有很多芭比公主,芭比公主常有金黄的秀发。
(2) 写字台——爸爸说我的写字台很乱,假如不把桌上的物品梳理好,就不许我去玩。
