幼儿看图画书能提高口才吗？我们知道对于那些年龄较小的孩子,想要看懂那么多字的一本书,显然还非常不现实。但是,这不等于不能利用书籍来培养口才。其实,图画书就是个非常好的途径。日本图画书之父松居直先生所说:“图画书的文字都经过精心挑选与整理,字字饱含艺术家们丰富的情感与理性认识。家长用自己的口,将这些文字一句一句地说给孩子听,就像一粒一粒地播下语言的种子。”对于这样的结论,有许多数父母都不会认同:“很多图画书特别是3岁前的幼儿绘本惜字如金,丰富语言环境又从何谈起呢?”
其实,父母有这样的认识,关键是因为父母站在了一个成人角度。但在孩子的“视界”中,图画书的画面是会讲故事的,例如,《母鸡萝丝去散步》是这类图画书中的经典之作。单从文字讲,《母鸡萝丝去散步》出奇的平淡,全书只有44个字,但如果父母能够充分利用图画展示细节,就能为孩子讲述一个狐狸追逐猎物、猎物悠然自得、猎手狼狈不堪的故事。
这方面,不是没有成功的案例。杨女士在利用图画书对孩子进行口才训练时,有自己独特的做法,我们不妨学习一下吧。
杨女士的孩子平时最喜欢看图画书,但他只会大概地翻翻,并没有做仔细的分析。为了能让孩子在看图书时,很好地训练语言,杨女士在给孩子看图画书《狼外婆》时,首先引导孩子看的是图片的整体轮廓,这就要对画面的整体有一个囫囵的综合,然后再看细节,画面上的狼挎了一个篮子,头上围着一条头巾,身上还围着一个围裙,很像外婆的样子,可是嘴里却露着凶恶的牙齿,围裙底下还露着长长的尾巴,这是画面的一个情节。再看画面上的房屋、树林、花草等次要环节,这实际上就是孩子在分析的过程。当孩子把这些分析融成一个整体,就提炼出了主要环节,概括出一个总的思想:凶恶的狼装成狼外婆欺骗小红帽。
就这样,杨女士的宝贝在观察图片、说出图的内容时,逐渐锻炼了“分析一综合”、“抽象一概括”的思维能力,从而训练了孩子的内部语言。
怎么样,父母一定没想到,图画书有这么好的效果吧?因此,在孩子小时,父母应多买一些《看图说话》及图文并茂的小图书等给孩子看。孩子好奇心强,这些有着鲜艳颜色、形形色色的图画,形象生动,很容易引起孩子的兴趣,便于他接受。
与此同时,父母还可以给孩子一些图片、画册,让孩子根据画面编故事,或者让孩子口述介绍画面的内容,孩子可以边看画册边自言自语地编故事情节,时间长了,他就不再满足于只看画了,他会对画下的文字感兴趣,于是看图说话就可转为看图识字。
