要根据孩子的特点和能力进行口才训练，家长也要了解孩子学习口才是有差异的，帮助孩子练好口才。下面小编给大家介绍小孩学口才有什么好处，一起来看看吧。
一、口才训练包括两个方面
1、心理素质：敢说、肯说!——气质与品质
2、语言思维：会说，说得好!——知识和技能
二、口才训练不同于其他内容
(1)教学目标：口才训练是激发语言潜能，语言习惯训练儿童的公共表达能力和与人交往的能力;朗诵课小主持人课和讲故事课是教授专业技能的。
(2)生源：口才是基础训练，具有普及性;朗诵和讲故事的方式，并不是适合所有的孩子。
(3)教学内容：口才课内容更丰富、更灵活
三、儿童口才学习的普及
口才教学目标不是开发语言天才，不是为了培养专业的小朗诵家、主持人，而是要帮助所有学龄的孩子，在孩子的语言基础上，提高语言表达能力。在社会上生活中，有良好的语言表达能力和语言习惯是很重要的。事实上，一些发达国家已经将口语课、辩论课、演讲课等口才课程纳入全民教育。随着人们了解口头表达能力的重要性，在不久的将来，口才将成为孩子的必修课和基本技能。
四、儿童口才学习的差异
口才是一个人综合素质的体现，因此小孩的口才学习必然与孩子的性格和自身的语言表达状态密切相关，孩子性格和母语表达状态的差异决定了孩子口才学习的差异。
外向的孩子在开始就会有一个很好的表现，因为他们更容易适应，但孩子的“出色表现”只是相对的，或者可以说是因为孩子的“性格”，其实真正的进步不大。所以有些孩子在家里说得不错，在口才教室表现很好，但只要是在一个陌生的环境，就很难突破自己，这是因为在短时间内他们还没有真正树立起“敢说”的勇气和“乐说”的品格，还没有真正从内心改变，还需要进一步的训练。
内向的孩子在刚开始学习的时候并没有太大的进步，甚至会让父母觉得和其他孩子不一样。事实上，这只是孩子用自己的语言来表达现状的一种暂时的反应。与外向型儿童的进步不同，他们的进步是在头脑中一点一点积累起来的，是在感觉和体验的过程中慢慢改变的，需要一定的时间去改变。
总的来说，要根据孩子的特点和能力进行口才训练，家长也要了解孩子学习口才是有差异的，只有真正理解“差异性”，才会理解口才学习的“持久性”，帮助孩子实现最后的胜利。
