对于机器人教育领域，很多家长朋友还是有一些误区在里面的，那么我们就来看看家长朋友们对机器人教育存在哪些误区呢？
误区一：将机器人教育简单化
很多朋友认为机器人教育无非就是简单的积木搭建过程，是小朋友日常娱乐休闲活动中也可以接触到的，教育意义并不大。我们会这样认为的原因有一部分是因为我国机器人教育仍处于初级阶段，仍处于学习西方先进课程的过程。积木搭建的可塑性非常强，进阶课程也包含很多电子与技术方面的课程。
机器人教育还是一个涵盖电子、技术、工程、数学、物理各方面理工科知识的一个综合性较强的课程，不仅仅是组装机器人，还包括调试电路，编程控制，信息反馈处理等一系列考验科技素养与思考能力的课程，在学习过程中，孩子可以培养自身科技素质，并且对创造力与新思维的作用也是不容小觑的。
误区二：认为机器人编程是超前教育
一部分家长朋友会觉得，现在孩子们的升学压力已经 很大了，大量的课外补习，孩子已经很累了，或许编程不应该在中小学开展，进入大学后孩子自己的时间会多不少，到时候在学岂不是更好吗？
事实上，少儿机器人编程并不是超前教育。少儿机器人编程是结合科学、数学、工程学知识的创新学科，接触的知识是符合未来时代需求的，必要的补习可以有，但是少儿机器人教育也并非是“洪水猛兽”。尽早接触少儿机器人编程，也可以很好的从小培养孩子的兴趣。
