人工智能时代已经来临，机械的工作慢慢要被机器人所取代，听起来未来就是人与机器人的时代。在这样的时代背景下我们应该具备什么样的技能，才能不被淘汰?编程，是我们要利用计算机的计算效率，将需解决的问题的思路、方法和手段通过计算机能够理解的形式告诉计算机，使得计算机能够根据人的思维工作，完成某种特定的任务。这种人和计算体系之间交流的过程就是编程。
一代传奇乔布斯11岁开始编程，世界首富比尔·盖茨13岁开始编程，当中国孩子还在忙着学习英语的时候，以英语为母语的主要国家却已经把编程作为他们的“第二语言”，开始为下一代布局。日本韩国新加坡这些亚洲发达国家也已经走在前面。发达国家对推广编程教育的观点是：编程技能已不仅是信息产业对人才的需求，而将是所有产业的需求。产业需要的也不仅是软件专业人才，而是掌握编程技能的产业专业人才。我国政策也在积极响应。2017年7月，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，明确指出应逐步开展全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育。北京、南京、广州等教育发展先进城市陆续将拥有计算机特长和浓厚兴趣列入中考特长项目，浙江更是将技术科目纳入高考选考科目。 全国卷高考试题里连续两年出现了编程思维题目。
编程，这种跟计算机扯上关系的课程，几乎是在一两年内，从默默无闻，一下子晋升成为各地家长追捧的对象。但少儿编程不是真正编程，更多的是一种逻辑训练游戏。通过这种游戏，有效的提高逻辑能力，更有操作实物的，机器人编程的软件同样将想要实现的功能积木化，用电脑设定每一个电机、马达的运动方式、角度、转速，控制拼接好的机器人动起来，属于软硬件结合，更接近人工智能的概念。
而逻辑思维的能力，您可以自己试试下题 小王、小张、小赵三个人是好朋友，他们中间其中一个人下海经商，一个人考上了重点大学，一个人参军了。此外他们还知道以下条件：小赵的年龄比士兵的大;大学生的年龄比小张小;小王的年龄和大学生的年龄不一样。请推出这三个人中谁是商人?谁是大学生?谁是士兵?这里用到了判断分支，我们的一切行为也可以用判断循环分支来解释。程序训练和奥数一样，就是一种思维方式的训练。
学习编程，能改变思维模式，同时运用到其它学科，让少儿接触编程，还是非常有益的。
