国韵作文项目介绍
（部分文字可用于市场宣传，但也仅供参考，各校可根据自己学校特点自行编辑）
当今教育，不容乐观！
教育规划短视：不是为“人一生发展”服务；重成绩，轻成长；
赢在校园，输在社会！
教育功能不完整：
重教书，
轻育人；
注重知识，
忽略了人格培养；
不能德才兼备，厚德载物！
有这样一种现象：
各类考试中，写作分值居高不下！
文科类试卷开放性试题比重增加！
------难！阅读理解、作文、文科类开放性试题试卷！
------“考”与“应考”矛盾突出！
有这样一种思考：
国家想通过这样的考试选拔怎样的人才？
如何顺利通过今天的考试？
考试之后，如何才能在社会中依然游刃有余、获得成功人生？
有这样一份答案：
深刻而卓越的思考力！
系统而开阔的思维力！
德才兼修的人格魅力！
有这样一个横空出世的教育机构——弘乐教育、国韵作文！
中文特长教育系列
——把孩子教成中国人!
——教成德才兼备的人！
无论在校还是在社会都能游刃有余的成功的人！
国韵作文等项目都以国学为基础，以中华2500年的文化为底蕴，充分挖掘中文的真正魅力，培养学生文学素养、文化修养，健全健康的人格结构、卓越的思维能力，当下对接考试，未来能对接社会，教程呈梯度设置、有丰富的项目文化，让学生一次学习，终生受益。
国韵作文加盟优势
国韵作文
文品第一，文章第二！
在国学中浸润，在生活中成文！
国韵作文
项目研发背景
作文很重要！
△作文分数一直占语文成绩的“半壁江山”；
△作文成绩直接决定了中高考语文成绩走向；
△写作能力是人们的基本生存能力之一！
作文学习却不容乐观！
△作文市场混乱无标准；
△学生学了很多作文，但成绩提高就是不明显；
△什么才真正是作文学习的“黑匣子”；
△作文究竟在考什么；
△学生呼吁一次学习就能彻底结束写作不好的噩梦；
△学生希望学过作文后就能和日益开放性的高难度的中高考作文题目对接；
△“文品即人品”的古训今天我们可否在作文学习中遵循！
——国韵作文！彻底解决以上所有问题！
项目特色
国韵作文教学法严格遵循新课标对学生写作的能力要求，倡导“先做人、后作文”的古训，把握“文品与人品兼修”的写作根本，提出“教作文就是培养思维”的教育理论，在教学中遵循并践行“语言学、文学、心理学、教育学”的基本规律，并在此基础之上培养学生情商、开阔学生心胸，“有大心胸才有大手笔，有大心胸才能作大文章”，当下对接学生的考试需要，未来对接学生走向社会后做事的实质能力，为学生在设计成功人生的架构中助一臂之力。
1、理念科学：倡导“先做人、后作文”的古训，提出“文品第一、文章第二”的理念。“文如其人”，作文就是一面镜子，真实的映照内心，只强调“成文”而忽略“成人”的写作是本末倒置的。流传至今的诗词歌赋、千古文章，无一不是魅力人格的文字体现。国韵作文不只是一个分数的概念，更是一种文化，实现“文以载道”的功能。
2、国韵作文的教育理论归纳为一句话就是“在国学中浸润，在生活中成文”。中华2500年的深厚的国学神韵，是濡养炎黄子孙的精神乳汁，我们的每个细胞中充盈着古圣先贤的智慧，但在这个有些浮躁的世风中，我们更需要去提醒、去挖掘这些精神内核，让这些高端智慧浸润文笔，指导生活，在写现实生活的同时，还能有对生活现象的深刻思考，在文章中闪烁我们的创新智慧，真正与中高考的主流考题对接起来。
“国韵作文”，收录了“四书五经”、墨儒道法诸子百家等“经史子集”的精华内容，把作文与国学完美地统一在一起，使作文课堂真正充满文学性、思想性，破解学生思想苍白的难题，让作文都能达到 一等文对“思想性”的高要求。
3、破解了中高考的作文密码，找到了作文应试的“黑匣子”，使作文更轻松，使考“一等文”成为必然。系统、科学、而又呈梯度的作文教学法，能完全与应试对接，使作文“思想深刻、情感真挚”，一次学习，能轻松应对各类作文考试，这是“国韵作文”除了以国学为基础之外的又一大亮点。
4、教材特点：简约、实用，贴近课堂。小学阶段教材共12个级别，小学低年级段四级，中年级段四级，高年级段四级，教材资源丰富。每级两册，小学段共24册。初中教材4个级别，“初中基础”两级，“中考冲刺”两级，每级两册，共8册。
培训效果：
1、彻底解决学生无素材、写不具体等浅层次的作文问题。
2、解读中高考作文考试密码，以写出“满分作文”为目标。
3、培养学生思维的开阔度、深刻度，与各级考试不再有能力差距。
4、学习国学，汲取国学精粹，为写出优质文章打下坚实基础。
5、提高文学修养，培养文学鉴赏能力。
6、挖掘写作潜质，培养学生独立发表文章的能力。
7、阅读与写作能力同时培养，同时提高！
