慧仕登学校——从事0至16周岁全程一体化潜能开发教育研究及应用技术的推广工作

北京慧仕登教育研究中心是北京天运联辉教育有限公司的核心部门，北京天运联辉教育有限公司主要从事0——16周岁全程一体化潜能开发教育研究及应用技术的推广工作。在乳儿、婴儿、幼儿、儿童、青少年的不同成长阶段中，只要能够运用科学的方法，紧紧地抓住“关键期”进行潜能开发，就能培养出高智商、能力强的孩子。因此无论是父母，还是教育机构都不能忽略孩子的“关键期”。慧仕登教育研究中心借鉴国内外教育成功的经验，结合我国的古今文化经验，推出了集思维拓展训练、想象力训练、记忆力训练、逻辑思维能力训练、语言能力训练、艺术能力训练等为一体的潜能开发教育课程、能量型课程、幼小衔接课程等，创建了自己的一套完整有效的教育体系。

专家介绍

袁俊峰教授

儿童心理学研究专家，从事0——16周岁全程一体化潜能开发教育研究工作近15年，担任国家课题组“全脑通”教育长期顾问、中国哈佛教育研究中心客座教授，从事金色摇篮潜能开发及金色摇篮幼儿园婴幼儿课题研究及教材研发近10年。

王伯安教授

台湾脑力开发研究院院长、电视《赢家大讲堂》栏目专家、台湾资优儿研究中心顾问、台湾杜曼协会会长、著名早教加盟和右脑开发专家，22年的教学实践。

王盛波

硕士，毕业于中国科学院心理研究所、西北大学、南京医科大学。心理咨询师.国家“十二五”重点教育课题“优质特色学前教育模式的理论与实践研究”课题组——感觉统合与婴幼儿发展教育研究项目负责人、研究员。北京师范大学教育培训中心学前教育特聘专家，感觉统合师资培训师。全国知名婴童媒体《聪明宝宝》、《妈妈宝宝》杂志、亲子网教育顾问。

(一) 幼儿园整体技术输出（幼儿园提升，新建幼儿园开设）

课程开设：

1. 全脑科学发展和潜能开发理论；

2. 幼儿不同时期的发展关键期及教养要点；

3. 婴儿班和幼小、幼中、幼大班的相关课程：

①五大领域综合课程（语言能力、认知能力、艺术能力、社会能力、运动能力）

②潜能开发课程

③配合心理成长不同阶段编撰的故事

（二）3——12周岁“能量型”课程 (针对幼儿园及早教加盟加盟加盟加盟加盟中心开设)

“能量课”就是让孩子在身心完全放松的状态下，在现实的体验和参与中获得智慧和灵感的课程,使孩子学会感悟世界、感悟人生、感悟大自然、感悟自身，从而使孩子的身心都得到巨大的改变，不再性格孤僻、不合群、胆小怕事、个性懦弱、怕困难、经受不住挫折和打击、依赖性强、独立性差、不能适应环境、无同情心、有暴力倾向或破坏行为、情绪不稳定、遇事不考虑他人、人际关系不好、并常有偏食、咬手指、尿床、恐高、不自信、学习缺乏热情和信心等。科学系统的“能量型课程”培训，能很快给孩子和自身潜在能量建立一种连接通道。从而使孩子在听觉、视觉、触觉、预知等方面得到特殊训练，那么，孩子的注意力、想象力、创造力、触觉力、空间心像力听觉辨识力、视觉辨识力、逻辑推理和判断力、心电感应、预知力、记忆能力、提

取信息能力等方面，都能得到充分的发挥和发展，这对孩子的一生发展具有深远而又重大的意义。

能量型课程将分为三个阶段来进行：采取“小步骤”、“阶梯化”、“循环式”，逐步的深化和渗透，螺旋式上升的模式进行授课，使不同年龄的孩子在各自的阶段得到顺利科学的发展，为以后的发展奠定坚实的基础。

课程开设:

1.基本功训练（勇气、想象、时间）；

2.视觉训练；

3.听觉训练；

4.触觉训练；

5.左右手平衡训练；

6.激发潜能训练（图像、认知、记忆、空间、心像、创造、逻辑、推理、计算、观察、理解、注意、组织、分析、管理）。

（三） 5——6周岁幼小衔接课程 (针对幼儿园及早教中心开设)

人的发展是一环套一环、连续的过程，所以婴幼儿的每一个关键期之间也是相互连接的。当幼儿到了6岁左右，也就是大多数孩子选择进小学的时候，此时孩子发展进入儿童期，这个时期正是孩子成长中的第二个逆反期。

根据儿童身心发展的关键期时刻表，此时正是幼儿学习与生活观念开始掌握的关键期；是掌握数概念，进行抽象运算以及综合语言能力开始形成的关键期；是幼儿开始抽象逻辑思维萌芽的关键期；是幼儿掌握语法，理解抽象词汇、以及综合语言能力开始形成的关键期；是幼儿悟性开始萌芽的关键期；是幼儿学习心态、学习习惯、以及学习成功感开始产生的关键期；是幼儿社会组织能力开始形成的关键期；是幼儿创造性开始成熟的关键期；是幼儿超常能力结构开始建构并快速发展的关键期；也正是孩子从幼儿园到小学的转变和重要的衔接时期，是孩子心理转变的关键时期，如果这个时期的身心转变地很顺利，对孩子以后的学习有重大的作用。

孩子到了小学，学校的生活模式、学习模式、行为模式等方面都和以前的幼儿园有着明显的差别，所以，小幼衔接工作不仅仅是学习内容的衔接，更重要的是孩子的思想和心理的衔接和转变。

另外，家长对待孩子的言行、态度都要有相应的变化，这也是一次家长们的心理发展衔接过程，这将为孩子开启一次全新的学习旅程。

课程开设:

1. 心理养护课（包括：亲情养护、适应养护、情绪养护、智力养护、环境养护等）；

2. 言谈、行为及规矩的建立的课程（包括：吃、喝、拉、撒、睡）；

3. 给家长的课（第一堂课和最后一堂课，共2节）；

4. 文化课：

① 语文课（包括：汉语拼音、识字、唐诗、绕口令、成语接龙、故事接龙、反义词）；

② 数学课（形、量、数同步发展，注重培养孩子的“形感”、“量感”、“数感”）；

③ 英语课（包括：英语自然拼读、英语小故事、英语生活剧、英语话剧表演、熟背10个英语故事）；

④ 快速阅读课；

⑤ 体能课（包括：基本运动、轮滑）；

⑥ 艺术课（包括：绘画、手工、泥塑、音乐）。

(四)6——16周岁全脑快速记忆课程 (针对教育培训机构开设)

一目十行、一目一页、过目成诵，这是人类几千年来的美好梦想，这种奇迹曾被古今中外所传扬！这种奇迹也曾经只属于极少数的天才者所拥有，但在脑科学、生理学、心理学等学科高度发达的今天，每一个普通人只要经过短期的、科学的、合理的训练，都可以变成伟大的现实！

无论是谁，只要经过“眼脑直映”训练，就一定能够10倍的“快速阅读”、“快速记忆”、“快速理解”。对于小学生、中学生来说，训练效果会更加明显！

右脑照相记忆能力是每个人与生俱来的能力，所有的人都是记忆的天才！

只要经过科学的方法训练，不但能够取得非凡的记忆力，还能开发出右脑的巨大潜能，学会自由操纵右脑，数百倍的提高学习效率，从而大幅度的改善注意力、思考力和创造力！

快速记忆课程分成“快速记忆”、“快速阅读和快速理解”两个阶段进行。

课程开设：

1.快速记忆；

2.快速阅读和快速理解。

（五）0——12周岁感通训练课程

人类早期促进大脑功能发展的主要刺激来源于不同的感觉信息刺激，如前庭觉、本体觉、触觉、视觉、听觉、味觉和嗅觉刺激等，这是所有早期脑功能开发的科学依据，也是各种早期教育形式生存与发展的理论基础。感觉统合是人类大脑发展的必然，没有感觉学习和感觉统合人类就不可能形成“从感觉通路建立到高级认知功能”的学习过程和学习能力，所以感觉统合是儿童生存与健康发展的基础。

我国经济发展的特定历史时期，都市化、小家庭化，剖腹产比例居高不下、养育保护过度、亲子关系不和谐、加之独生子女政策等等，带来了儿童感统失调比例的迅速上升，将严重影响人口素质水平，并带来大量的社会问题。因而需要培养大批感觉统合教师，进而提高家长的认知水平，共同改善。把幼儿园作为主要阵地，将是见效最快的，在防患于未然的同时尽早发现感统失调儿童，及时予以训练矫正，为儿童健康发展奠定良好的生理心理基础。

（如有意深入了解，请联系公司，获取详细资料。）

（六）0——6周岁家庭教育课程 (针对幼儿园及早教中心开设）

通过阶段性指导和每月的测评、每日信息平台、沙龙等形式，让孩子拥有健康的生理和心理；开发孩子的智力；培养学习习惯及兴趣。

效果：1.心智水平健康发展。

2.学习能力达到：

汉字 1800字，儿歌50首，唐诗75首，绕口令40首，成语总量650个，反义词总量500个，故事背诵：30篇长度、难度、内容不同的故事。