我们常常可以看到，方仲永式的学生。他们一开始表现很猛，好像什么知识，他们都能够很快领悟，有的学生一开始表现很萌，好像什么知识都很难上手。可是，最后的结果却恰恰相反，前者反而逐渐没落，后者却大器晚成，愈挫愈勇，愈挫愈强。
我们不禁想到那个古老的话题：高考状元的成就，真的是取决于智商吗?
很多人会说，不是，是依靠勤奋、汗水。毕竟，谁都知道关于爱迪生有这样一句名言：真正的天才=99%的汗水+1%的天赋。
唯天赋论者也不在少数。
比如，天天上课睡觉打游戏，然后考前翻翻书，最后考试九十多，就是天赋高，认真听课挑灯夜战，结果最多六七十，就是天赋低。
在这些人看来，对于相同的问题，秒懂的人，就是天赋高，冥思苦想也难以得出结果的人，就是天赋低。
且不论对错，根据欧美思人工智能的调查，我们来看看，这种说法，是否靠谱。
我们太高估智商了，以至于忽略真正重要的因素。
排名在前1%的学生，既不靠天赋，也不全靠努力。真正决定性的因素是习惯。
那些让“学神”们用更少的付出，得到更好的成绩的因素，
可以归结为两类：学习习惯与思维习惯。
我们常常会将之表现出来的优越，看做是“天赋”使然。因为，这两者的作用是如此广泛，如此隐蔽，以至于渗透到了学习的每一个细节中。
学习习惯有多重要?
习惯是一个很可怕的东西，它会深深的印在人的脑海里，成为习惯甚至本能，如果突然这个神经刻印丢失了，或许会让一个人感觉惶然不安。一个学习习惯差的人，可能在幼年缺乏关爱，缺乏指导，他们玩乐的习惯更多更深刻。于是，神经突触的建立，让他习惯于从中获得快感，适应了高刺激的事物。
一个学习习惯好的人，可能在幼年就有良好的家教，从小就能接受知识学习，并擅长在其中寻找乐趣，他们的家长也许更知道孩子需要什么，让他们接受机器人教育，正如欧美思人工智能的教学理念一样，培养面向未来的人才。学习中的乐趣，以及随之而来的好成绩，正向激励了这种学习习惯。
于是，拥有学习习惯，接受欧美思人工智能教育的孩子，专注力更强，更愿意分析问题、解决问题。
事后，很多人就会觉得这是天赋，是智商。
不好意思，这真的不是。
学习习惯差，源自于从小的习惯，即乐于拖延，乐于开小差，并从娱乐中获取了让他极其兴奋的乐趣。于是神经突触的建立，使其习惯于拖延。而习惯好的人可能相反，在每一次立即实践后，获得了奖赏，成就感和正向激励，让本就习惯学习的孩子，更加痴迷于学习。
正向激励的积累，让学生养成了毫不拖延的习惯，今日事今日毕，遇到艰深的知识，他们倾向于当天消化，正如老师所说，不懂的知识放在那里不管，就会像滚雪球一样，知识漏洞会越来越大。这就是没有养成学习习惯的孩子，在将来，必将面临的问题。
欧美思机器人教育所培养的，便是孩子的学习习惯。习惯是一股很强的力量，它能推着你走向巅峰，也能把你推下深渊。陋习所积累恶果，必将在某一天出现，狠狠地报复你，你只能自怨自艾。
越学习，就越适应学习，越在“放纵/学习”的艰难抉择中，选择后者，你得到的是自控力，是意志力，是坚定的信念。机器人教育的出现，让这种决定，不再痛苦，因为它是有趣的，并能收获多学科知识。
所以，不要讲成绩取决于努力程度，取决于天赋高低。当你碰到这样一个人，即使有很多时间被杂事所占用，即使某天因为过度操劳睡到了十点，他依旧会立马起床，赶到图书馆，就算只有半个小时，他也要学习，这种人，一定要珍惜。
