认知“教育”的本质：孩子不是教出来的，是家庭环境造就的。很多新生的家长认为，孩子入学了，以后的教育就靠学校和老师了。而今很多家长为孩子选择了高价的私立学校，这种想法非常明显，但事实上也是完全的错误！
“教育”是“教”和“育”组成的，前者是学校和老师来完成的，而后者靠的只能是家长或者说家长营造的家庭环境。有教无育，孩子的成长一定会有缺失，而这部分缺失是不管怎样不可能通过老师和学校来弥补的。
刚入学的孩子该怎样启蒙？
每年秋天都是一年级新生入学的时候，不管对于学生还是家长，进入的都是全新的环境。对于孩子而言，不管在幼儿园或是幼小衔接“学”了多少东西，但校园和校前完全是两种不同的环境，孩子需要时间去过渡和适应。家长也是如此。作为幼儿园小朋友的家长，说的简单直白一点，只要把孩子看好，孩子吃好，玩好，就OK了。但是上了学，学校的要求就完全不同了。因此这时候家长的心态和育儿的方式也需要相应的做出调整，尽快的适应这种环境的变化。
实际上，与其说怎样启蒙孩子，不如说家长怎样先启蒙自己。这话听起来有点新鲜？但确实如此。
不是有这么一种说法么：“刚入学的孩子就是一张白纸，在上面画什么，留下的就是什么。”那么谁在这张纸上画呢？有老师，但更多的还是家长。家长给孩子做出的选择是不是正确，那直接就会影响到孩子的成长。
就拿练字而言，有些中、高年级的家长会抱怨孩子写不好字。实际上，这怨不得孩子。想想看，作为家长，是不是进入过下列的这些误区：
1.压根就没有想过要让孩子练字。
2.想让孩子练好字但仅仅是口头上说，孩子压根不清楚怎么做。
3.给孩子报了线上或线下的书法课程，学校和老师的水平怎样不关心，自己也不陪伴孩子，最后孩子练字效果不佳。
上述这几种典型案例，能说是孩子的问题么？孩子的路都是家长给选择的，因此家长的认知和判断就显得至关重要了。
家长对练字要有个正确的认知：
大多数人认为，练字属于一种技能的培养，事实上这是一种比较片面的认识。从练字的整个流程来看，更加偏重的是一种习惯的养成。一个人从小张到大，字是天天写的，长此以往形成的就是一种属于自己的一种书写习惯。
