机器人教育|八大法则让给你上好机器人课程!
新兴的机器人教育在短短几年内，市场规模就已达了千亿级别，并且在国家创新教育政策支持与国际流行STEM教育的大背景下，呈现出逐年上升的趋势。学习机器人教育，孩子们把对未来的幻想与期盼，融入到自己的机器人创造之中，无形之中，就在创造未来!
在机器人课堂上，不提倡任何一种固定的教学模式，因为“教无定法”，但教学又必须有“法”——亦即教学所必须共同遵循的规律。老师上好课有八大法则，欧美思小编在此做出详细的介绍，一起来看看吧。
一、 依据教材，超出教材
必须以机器人教材为“本”，进行加工提炼，化难为易，化繁为简，深入浅出，加深加广。 讲出教师自己钻研的心得体会，独到之处，要有见地，有升华处，从而引导学生达到新境地。
二、浅者深入，深者浅出
对浅显的内容：深入开掘，不要停留在知识表面，而要揭示其内涵。
对深奥的内容：将难点解剖成若干个较易理解的组成部分，用通俗易懂的语言分析阐释。
三、教学要博而精
“量”的积累才能引起“质”的飞跃，博大方能精深，把基础打厚打实，才能使学生学深学透，才能攀高峰。
“精”即指对大纲、教材规定的主要内容要理解其精髓，掌握其精华。机器人课堂上要讲得精到，用语精炼，有点睛生辉的功力。
四、要有适当的难度和密度
难度一适当，就能激发学习机器人的兴趣，刺激智力的发展。在难度的把握上，要注意三个方面的问题：
① 对高难度的内容，要化难为易，用学生能够接受的方式去教。
② 对较容易的内容，要从不同角度以及在和其它知识的联系中找出隐藏在内部的本质、精髓。
③ 复习旧课，要以灵活多样的方法加强系统性和综合性，使学生在原有基础上获得提高。
适当的密度即适当的容量。必须充分估计学生的接受能力，在教学设计中安排足够的内容以满足学生的求知欲。否则，机器人教学过程松散、拖沓，不仅浪费时间，还使学生注意力涣散，抑制学生思维活动，影响学习积极性。
五、基本知识必须化为熟练技巧
学生对基本知识理解得越深刻，掌握得越巩固，接受新知识的速度就越快、越丰富，思维能力就越强。因此，机器人教学中必须把最基本的概念、定理、法则从不同的角度反复讲解、练习，直至烂熟于心。
六、具体问题抽象化，抽象问题具体化
对于具体的内容要加以综合、归纳、概括，上升为规律性的、抽象的概念。
对于抽象的问题要加以分析、解剖、比较、举例、演示、实验，具体化为学生容易感知的事物。
七、温故知新
在机器人课堂上复习上节课的过程中引入新知，既强化了旧知的印痕，又激发了学习新知的欲望。同时，教师要严格评价学生掌握知识的水平和态度，及时评分，以督促学生养成及时复习的习惯。
八、疑始疑终
亚里士多德说：“思维自疑问和惊奇开始。”授课一开始就应提出一个鲜明的学生不易回答的问题，以引起矛盾，激发强烈的求知欲，引起注意，逼使并诱导学生的思维“入路”。然后再进行讲授或谈话、演示、实验等等来解决矛盾。
课结束时，根据知识的系统，承上启下地提出新问题，一可使新旧知识有机联系起来，二可激发新的求知欲，三可收到“欲知后事且听下回”的余味无穷之效。
