机器人教育相比其他课程，有什么特点呢？近几年随着人工智能技术的发展，可以说机器人教育受到了无数家长的关注，在竞争激烈的现代社会，除了学校传统的教学课程体系，各种培训课程更是填满了孩子的课余生活，机器人教育作为目前最受欢迎的新兴课程，它对孩子会产生怎样的提高和影响呢？
我们一直说机器人教育，但是相信大家对机器人教育并没有全面的了解，机器人教育是一门综合了多学科发展成果的课程，它是指通过设计、组装、编程、运行机器人，激发学生学习兴趣、培养学生综合能力，编程技术更是融合了机械原理、电子传感器、计算机软硬件及人工智能等众多先进技术，目前机器人教育作为素质教育的良好载体和先进的教学理念以及独特的教学形式成为开发和培养学生智能水平和能力结构的重要手段和方法。
1、娱乐性
机器人课程的教具中有各种各样的积木块，学生利用这些积木块进行设计和搭建，非常符合儿童对于事物的好奇，学生在学习制作机器人的过程实际就是一个玩的过程，在玩的过程中学习，培养孩子的兴趣，也就是我们经常提到的“玩中学”。
2、知识性
机器人活动涉及到多个学科，如数学、电子、光学、力学、电学、超声波学、自动化控制等等，孩子们通过设计组装各种机器人程序，把教科书中枯燥的知识点在装装拆拆中轻而易举地了解清楚，体会到编程世界神奇的奥妙，而这些知识的学习和掌握完全是由学生自己通过主动探究获得的。
3、逻辑性
机器人的运行需要程序的支撑，机器人教育之所以高级，也正是因为它有一个会运行的“大脑”。但机器人程序的设计和编写对结构化和程序化的思想要求非常高，这需要学生有强大的逻辑推理能力，在机器人活动中根据任务和场地条件，会模拟出现各种可能出现的情况，而孩子要根据这些任务和情况进行程序的设计和编写，以达到实现任务或避免某些意外情况的发生。
4、实践性
机器人活动是需要学生进行搭建和拼装的，这是一个需要动手实践的过程，并且机器人活动不是搭建拼装完就算完成了，为了程序能更好的运行，是需要不断进行调试的，而调试的过程也是一个重要的实践过程，学生可以通过不断地去实践发现各种问题，然后去分析问题、解决问题。
5创造性
机器人教育能培养孩子的逻辑思维能力，这有利于激发孩子的创造力，机器人活动过程实际上就是给儿童一个发挥他们创造力的大平台，他们可以根据自己的想法设计搭建出各种各样的机器人或模型，并且可以设计程序让它正常运行，当然这中间孩子会发现许多问题，通过老师的引导和启发，孩子可以通过实践和探究得出解答方法。
6协作性
机器人活动中经常会有大大小小的比赛，很多都是通过小组合作参赛，在小组合作中，有利于提高学生学习的主动性和学习的自我控制，促进了学生间良好的人际合作关系，并且在比赛过程中学生会体会到成功的喜悦、失败的烦恼，更多的是孩子们经历了挑战的过程，他们的身心得到健康发展。
因为机器人程序的编程过程中会涉及到数学、几何、物理等各种知识，一些课堂上生涩难懂的抽象名词通过编程能让孩子很好的进行理解记忆，也有利于培养孩子的逻辑思维能力，建立完善的知识体系，从而提高孩子的学习成绩。
