机器人教育已经悄然成为教育培训行业的新热点，继钢琴热、书法热后，未来侠机器人教育已经悄然成为教育培训行业的新热点，受到了投资者的追捧与家长们的青睐。然而，很多学生、家长甚至老师对“机器人教育”没有什么概念，很多家长朋友一听说未来侠机器人教育的积木总是第一反应就是小孩子拿着玩具过家家，只是随性的玩耍没有一点技术含量，从而觉得这种教育投资是一种浪费，其实不然，一颗简单的积木对于孩子的发展往往取决于你对它的定性。
积木具有大小、形状、高度、长度、面积、体积等特性，积木建构活动可以使幼儿感知这些特性，获得关于物体的大小、形状、高度、长度、面积、体积、相同与不同、对称与不对称等概念和关系的最初体验，学习分类、排序和模式等。积木是幼儿学习数学的理想材料，积木建构活动可以帮助幼儿建构关于数学概念的最基本的理解。
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人们往往以为教幼儿学习数学就是教幼儿数数、认识数字。但是实际上数学学习远不只是数数和认识数字。在实际生活中我们常常可以看到一个孩子可能会数到10或20，但他却不具备基本的数量概念，例如拿不出5块积木。所以，对于幼儿来说，理解和掌握“多与少”以及“和……一样”等这些概念比只是简单数数更为重要。
基础颗粒积木本身就是按照数量关系设计的，积木块和积木板之间存在着一定的数量关系（等分和倍数系），如：2X2积木块是2X4积木块的一半，四块1X2积木板可以拼成一块2X2积木块等。在积木构建过程中经常会遇到某一种大积木用完以后，不得不用其他小积木来代替大积木，从而发现不同积木之间存在着数量关系，进而感知和体验基本的面积和体积等概念。
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积木建构活动可以使幼儿感知不同形状的特性以及造型中积木之间的空间关系。长方形积木是积木中最基本的形状，它笔直、长条的形态使得它成为一种理想的建筑材料。自古以来，矩形的立方体就在人类的建筑文化中扮演着极其重要的角色，它被运用在古老的长城上、金字塔上。现代建筑中，它仍然是建筑材料的基本形状。
空间概念的形成在本质上是“实践的”，而不是被“告知的”。积木建构活动为幼儿探索空间提供了丰富的机会，使幼儿能够直接地、具体地知觉和体验抽象的空间关系。当幼儿把积木加高、围合，就形成了一定的空间，产生了上下、里外面的区别，幼儿可以体验到空间的大小和框架的关系。
