少儿编程加盟|怎样让孩子保持编程学习动力?重点在哪里?看过之前小编写的内容的粉丝们都知道前面我们主要分析的是：在学习少儿编程中老师扮演的角色与作用。那么今天继续深挖，学生该给予什么动力使其驱动学习呢?一个重要的问题已形成并摆在我们面前——孩子如何保持学习动力?
从我的教学经历来看，一个基于编程的学习社区是非常重要的，一方面孩子可以非常方便地存储自己的作品，另一方面同伴或者老师也可以利用这个系统及时地给予孩子反馈。
事实上，很多情况，孩子的进步来源于同伴之间的交流，而且作为互联网时代的原住民，现在的孩子更习惯于这样的学习方式，国外也有相应的研究证明这一点。这也是Scratch官网社区，看似没有老师教，但学习其实无时无刻不在发生的原因。
很多情况下，会创作一个游戏，并不能代表孩子“学会”了如何应用编程。也许换一种情形或者场景，孩子就不会应用了。只有在不同的场景下，针对不同的问题，甚至是孩子自己提出问题，都能够自如地应用编程技巧实现想法，才是真正的学会了如何去学习，这也是我所理解的编程学习的目的。
而要达到这样的目标离不开合理的学习习惯的培养，老师的作用就在于陪同孩子一起养成这样的习惯。编程学习不应该孤立的存在，分享与获得反馈是孩子保持学习动力的很重要的因素。
如何判断孩子是否学会了编程?
唯一标准：孩子是否愿意，并能自如利用编程工具，实现自己的想法。
两天前，我的学员给我发了一个新创作的作品，还特地给我介绍了他创作这个作品的初衷，原来是他上个月参加了一个数学考试，里面有道数学题给了他灵感，于是他将这道数学题做成了一个Scratch小游戏，希望更多的小朋友能够挑战数学。
下面是学生的作品，不仅为自己的作品设计了Logo，而且还详细说明了游戏的规则。对于一个旁观者来说，作品使用起来好像很简单，但是对于创作者来说，一定是在完全理解了数学知识的基础上，才能将这个小游戏的功能设计出来。更关键的是生活中任意一个小小的发现，都有可能催生出一个创意的作品。
所以，不管学生的作品是否完美，能将一个抽象的数学题通过编程转化为一个具象的小游戏作品，就是极大的成功。我想这不正是派珀特教授想要的学习方式吗?学习编程，让编程反哺学习(learn to code, code to learn)。
当然，我也很高兴看到一些学生参加编程或者创客类的比赛而得奖，这至少也是对他们学习能力的一种认可与证明。
几年之前，当我追寻着派珀特教授的理念踏入少儿编程行业的时候，我就在想做教育一定要怀着一颗敬畏的心去做，我很高兴自己始终坚持初心。写下这篇文章，希望能和大家一起交流、探索，把这件事做好。
