国内少儿编程该如何走出瓶颈?照搬国外的课程体系是否奏效仍没有定论，国内少儿编程的课程标准何时出台也缺少准确的时间点。对于少儿编程市场的玩家而言，如何让市场从小风口成长为大风口，除了创业者的不断试错和投资者的摇旗呐喊，还需要一些中国式的玩法。
之前在GET2018教育科技大会上，欧美思负责人刘波提到过“少儿编程”还处于幼年期，并直言少儿编程的发展离不开政府主导。这是一个看起来不那么商业化的答案，却是个适合中国市场的办法。
少儿编程的小风口，几乎是《新一代人工智能发展规划》一手缔造的，倘若大部分省份将编程加入青少年的必修课，少儿编程的黄金赛道似乎不会有太多质疑。
编程教育从非刚需到刚需，改变的不只是家长花钱的态度，还有一整套的教育体制，比方说编程课的普及势必要调整数学课的教学，大学课程中才涉及的“贝叶斯定理”可能要深入浅出的灌输给中学生们。
简而言之，编程在公立学校下沉的速度，左右了少儿编程往前走的快慢。
另一个玩法可能是以比赛促发展，“全国青少年创意编程与智能设计大赛”就是一个例子，前后两年作品提交数量的15倍增速，不难印证家长们对于类似比赛的热情。
较为理想的方案是设计好比赛机制和级别标准：
一、增加编程的生命周期，如果钢琴课程没有比赛定级，恐怕不会有今天的疯狂;
二、扩大比赛的市场影响力，逐渐向县市级比赛渗透，创造“应试培训”般的行业机会;
三、让比赛成绩逐渐影响升学之类的核心痛点，尽管门槛很高，却是最适合中国市场的方式。
因此，课程体系的不完整是首当其冲的。
参照美国计算机教师协会的计算机教育标准，7岁以上的孩子开始Scratch图形编程，9岁以上开始接触Python代码编程，开发小游戏、爬虫、网页制作等，10岁以上的孩子开始NOIP算法编程，学习C++的基础理论、掌握针对NOIP的算法核心知识。主要采用“图形-代码-算法”的阶段式编程，同时还搭配了一整套的软硬件教学体系，类如游戏、机器人、开源硬件平台等。
